本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，；掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业的计算机软件工程技术人员、计算机程序设计员、计算机软件测试员等职业群，能够从事软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持、Web 前端开发等工作的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具备的素质、知识与能力方面的要求。

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识要求

（1）通用知识：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；掌握计算机及信息技术发展史；掌握对今后从事的计算机应用工作起辅助和支持作用的基础理论和知识；掌握计算机应用基础、程序设计的基础、计算机网络基础与网络安全、计算机硬件、电子商务等通用知识。

（2）专业知识：掌握从事软件技术工作的基本专业知识；掌握信息处理、算法设计、面向对象程序设计、关系数据库、网络技术等基础知识；掌握网站前台设计知识；掌握Java、PHP等主流软件开发平台相关知识，掌握软件与网站开发的流程，掌握软件测试技术和方法；了解软件项目开发与管理知识。

3.能力（技能）要求

（1）基础能力：具备高等数学基础应用能力、英语阅读能力、基本程序设计能力、必威统管理和维护能力、网络组建与管理能力、网站前台设计能力。

（2）专业能力：具备计算机软硬件系统安装、调试、维护的实践能力；具备办公自动化应用能力；具备简单算法的分析与设计能力，并有用HTML5、python、Java等编程实现；具备数据库设计、应用与管理能力；具备软件界面设计能力；具备桌面应用程序及Web 应用程序开发能力；具备软件测试能力；具备软件项目文档的撰写能力；具备软件的售后技术支持能力；具备对软件产品应用、行业技术发展进行调研与分析的能力，初步具备企业级应用系统开发能力。

（3）综合能力：具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备分析问题和解决问题的能力；具备探究学习、终身学习、自主学习能力；具备竞争意识，有较强竞争能力；具备组织组织与管理能力；具备创新与创业能力。

七、职业证书

根据专业所对应的职业岗位，学生完成规定课程考试合格后，本专业学生可以获取的基本职业资格证书，部分职业资格证书如下：

序号	职业资格名称	等级	职业资格颁证单位
1	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（程序员）	初级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
2	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（信息技术处理员）	初级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
3	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（信息系统运行管理员）	初级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
4	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（软件设计师）	中级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
5	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（信息系统管理工程师）	中级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
6	计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（电子商务设计师、网络营销师）	中级	工业与信息化部人力资源与社会保障部
7	全国计算机信息高新技术考试证书（网页设计、应用程序设计、数据库等模块）	中级	人力资源与社会保障部
8	网站设计师	中级	工业与信息化部
9	Web前端开发工程师	中级	工业与信息化部
10	软件测试师	中级	工业与信息化部

八、职业资格标准、行业技术规范和课程对接分析

职业岗位	工作任务	技能要求	相关国家（行业）职业资格标准要求	相关课程
Java web开发	进行程序编码	熟悉Java、JSP等编程语言及规范；能进行SQL Server或Mysql数据库基本操作。	能够使用一种编程工具及计算机编程语言编写程序；能够运用开发工具的联机帮助来解决编码问题；能设计和实现数据库。	JAVA、 Java MVC JSP、Android、网络数据库技术应用
	完成流程设计界面设计工作	具有较强的编码能力，文档、代码编写符合规范	能进行简单的软件建模；能阅读和编写符合规范的软件文档。	程序设计基础
	与团队成员合作，解决软件开发中遇到的问题	有自我激励和良好的团队协作能力。	能与客户和团队成员进行友好沟通交流	团队协作自我管理
	遵照开发规范按时保质完成软件模块开发和实现工作	有良好的英语或日语读写能力；具有较强的编码能力。	能够熟练搭建桌面软件开发和测试环境；按照软件工程的规范完成详细设计；一定的外语读写能力。	Java WEB综合实训 SSM框架技术应用
Web前端开发	根据网站美工的创意和用户需求进行网站前台页面设计	能熟练使用网页设计软件Dreamweaver、Photoshop等进行网站设计；	能够熟练使用静态网页设计软件；能够合理组页面内容；能够适当处理图片元素。	静态网站设计
	负责基于网站的后台开发	熟悉Web架构设计，能够进行架构设计；熟悉网络数据库的维护与管理。	能够熟练设计网页框架和基础环境；具备数据转换和服务器管理能力；具备数据库安全性管理能力。	Html5+Css3网页制作技术 JavaScript技术应用 mySQL数据库设计 PHP程序设计
	与团队中其他成员合作，解决网站开发中遇到的	有自我激励和良好的团队协作能力。	能与客户和团队成员进行友好沟通交流。	团队协作自我管理
	与用户沟通并进行需求分析，进行网站整体规划、网页及数据库设计及网站测试	熟悉Html语言及JavaScript脚本语言。熟悉WEB程序开发，能够进行网站整体规划和网站测试和网站管理。	能够与用户进行有效沟通，准确进行需求分析，具备整体规划、数据库设计与服务器管理等能力。熟悉HTML5， CSS， Ajax及JQuery等前端技术；	网站设计与管理实训
软件测试员	测试准备	掌握软件的性能、特点使用方法；熟悉测试的目的和内容；熟悉测试的方法和步骤；测试前的准备工作。	熟悉OOA与OOP，了解软件开发的基本流程和模式，具有基本的软件编码能力；精通C/JAVA/C#中至少一种开发语言；熟悉SQL Serer/My SQL中至少一种主流关系数据库；	程序设计基础 JAVA 网络数据库软件开发基础
	测试案例编写	编写测试案例；设计测试数据及预期结果；确保测试目的的达成。	掌握软件测试模型、软件测试原则、软件测试流程；掌握手工测试；掌握功能测试、性能测试的基本知识；掌握测试环境的搭建；	软件测试的基础软件测试技术
	执行测试	根据测试案例执行测试；评估软件特性；发现软件缺陷。	掌握UFT/LoadRunner等HPE测试领域的先进工具和1-2种开源的测试工具；	软件测试实训软件测试综合应用实践
	测试结果沟通与软件完善	反馈测试意见；与开发部门沟通测试情况；协助修正测试中发现的缺陷；协助完善软件性能。	能撰写基础的测试文档如测试报告以及缺陷报告等。	职场认知职业素养

九、人才培养模式

按照学校“课岗证融通、实境化历练” 人才培养模式的总体要求，结合专业发展特点，创新并实施“课岗融通、校企共育、德能并进”人才培养模式。

“课岗融通、校企共育、德能并进”人才培养模式图

“课岗融通”：以Java web开发、web前端开发、软件测试三个主要工作岗位职业能力分析为主线，结合国家相关职业资格、行业、企业要求，确定典型工作任务，分析出岗位典型工作任务的知识、技能与素质要求，构建课程体系，确立课程内容。从而实现了人才培养目标与工作岗位要求相统一，课程设置与职业能力需求相统一，课程目标与岗位标准相统一，教学内容与岗位技能需求相统一。

“校企共育”：依托专业理事会，借助与校企合作企业深层次合作，形成了课程、师资和实训基地三位一体的校企共育平台。校企双方共同实施专业调研，制订人才培养方案，构建课程体系，开发课程标准，引进企业真实项目，实施项目化课程改革，打造企业实境化实训基地，强化与合作企业的顶岗实习管理，共建双师结构教学团队等。校企紧密合作，融为一体，校企共育贯穿人才培养的全过程。

德能并进：根据专业特点，融我校“德能”文化特色育人体系于人才培养的全过程。

“德”是指思想品德和职业道德的培养。依托“德能文化素养平台”，对学生进行社会主义核心价值观和中华传统文化教育，提高学生的思想品德和人文素养；通过能力培养各阶段的职场化实训，尤其是在校企深度融合的项目化课程学习、专业综合实训、技能大赛、技术服务和创业实践等各教学环节，对学生进行职业道德和职业素质养成教育。

“能”是指职业能力培养。职业能力训练分为三个阶段实施。

第一阶段为“职业岗位认知”(第1学期)。校企共同完成教学任务，新生入校后先进行基本素质领域学习。在第一学年暑期，深入企业进行职场体验，认知企业管理与运行过程。由企业提供教学场所，校企双方共同实施教学和管理。通过职场体验，建立对专业、职业及岗位能力需求的系统认识。做好职业生涯规划，为后续专业知识、能力、素质学习与培养奠定基础。校企双方共同制定评价标准，对学生岗位认知阶段学习进行评价。

第二阶段为“职业能力训练”(第2-5学期)。学生进行岗位基本领域、岗位核心领域和综合素质拓展领域学习。第2学期，通过专业通用平台课程的学习，具备办公自动化、维修维护、网络建设等基本能力；第3-4学期，分软件开发和信息化技术支持两个技能模块实施分方向培养，同时对特长生进行卓越技师培养；第5学期，深化专业方向技能训练，依托校内工作室、大赛训练室，在校内外导师的指导下，进行专业综合实训、技能大赛、技术服务、创业实践等，并考取相应的职业资格证书。

第三阶段为“职业能力提升”(第6学期)。学生再次进入企业，进行为期半年的顶岗实习。校企双方共同制订顶岗实习计划，由企业兼职教师实施教学、管理与评价，学校派专业教师跟踪、检查并参与考核评价。在此期间，学生获得适应工作岗位要求的工作能力和职业素质。在实习阶段，学生根据前期对岗位和个人能力的认识、积累与评价，确定自己未来的工作岗位，完成由学生向员工的转变。

十、课程结构框架

十一、实践教学体系框架

按照学生认知与技能成长规律和“4明确”要求，构建“4层4训”能力递进式实践教学体系。

“4层4训”实践教学体系

层级和训练分项

对应训练内容

第1层

单项训练

课程中的单项训练（由课程计学分、课程中具体安排）

项目化课程的一体化训练（由课程计学分、课程中具体安排）

专项安排的单项训练（单项计学分、方案中具体安排）

第2层

综合训练

分布在课程中的综合训练（由课程计学分、课程中具体安排）

专项安排的综合训练（单项计学分、方案中具体安排）

顶岗实习（单项计学分、方案中具体安排）

第3层

大赛训练

按技能大赛模块要求安排、计学分。

第4层

研发训练

毕业设计（和教师研发结合，按要求单项计学分、方案中具体安排）

创新创业研发（在创新创业模块安排并计学分）

参加项目研发（积极鼓励学生参与项目研发，按规定奖励学分，方案中具体安排）

（1）单项训练。指能胜任网站和软件开发职业岗位的专业能力所必需的专业技术，是完成职业岗位群所必需的技能。

包括：静态网页设计实训、JAVA程序设计实训、网络数据库技术实训、JSP动态网站设计实训、软件测试实训等。

（2）综合训练。指能胜任软件和网站开发和网络营销职业岗位的职业能力所必需的综合技术和创新技能，是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练，解决生产实际中的有关问题，达到毕业就能直接上岗从事有关工作的要求。

包括：计算机组装与维护、JAVAweb开发实训、Web前端开发综合实训、软件功能测试综合实训等。

（3）大赛训练。指能胜任软件开发、硬件维护、网站设计和网络营销技能等大赛所必须的的专业技能，通过集训和选拔能，优秀的学生能脱颖而出，参加省级及以上技能大赛的专业技能。

包括：计算机组装与维护比赛、嵌入式开发大赛、蓝桥杯程序设计比赛、移动互联应用开发大赛、软件测试大赛、人工智能技术应用等。

（4）研发训练。指能胜任软件开发、信息化技术、互联网技术职业岗位的职业能力，从技术型到研发型技能提升所需必备的技能，作为准员工参与项目的设计与开发，提升就业的职业竞争力。

包括：软件开发技术服务、网站开发技术服务等。

十二、教学安排

（一）教学环节总体安排

学期周数项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
学期周数项目	一	二	三	四	五	六	合计周数
理论教学周数	16	17	17	17	0		67
军事技能训练	2						2
校内集中实践教学		1	1	1	10		13
毕业设计					3		3
企业实训					5		5
顶岗实习						15	15
毕业教育						1	1
机动	1	1	1	1	1	4	9
考试	1	1	1	1	1		5
学期总周数	20	20	20	20	20	20	120

（二）课程学分、学时分类统计表

课程类别	学时			学分			占总学分比例
课程类别	总学时	理论	实践	总学分	理论	实践	占总学分比例
公共基础平台课程	728	542	186	37	27	10	26.4%
德能文化素养平台课程	162	162	0	15	9	6	10.7%
专业通用平台课程	408	180	228	20	8	12	14.3%
专业技能模块课程	680	256	424	30	8	22	21.4%
技能大赛模块课程	0	0	0	4	0	4	2.8%
创新创业模块课程	36	36	0	4	4	0	2.8%
专业集中实践课程	940	0	940	30	0	30	21.5%
合计	2954	1176	1778	140	56	84	100%
理论与实践教学比例	学时比例	39.8%	60.2%	学分比例	40%	60%

（三）核心课程及主要实践教学环节

核心课程：《静态网页设计技术》、《网络数据库技术应用》、《JAVA程序设计》、《JSP动态网站设计》、《Android应用开发技术》、《Java MVC 编程》、《软件测试的基础》、《SSH轻量级框架设计》、《软件测试基础》、《PHP程序设计》、《JavaScript技术应用》等。

主要实践教学环节：军训及入学教育、微机组装与维修、Java程序设计实训、JAVA程序设计实训、Web前端开发综合实训、软件功能测试综合实训、Java web开发综合实训、暑期社会实践、企业实践、综合实训、毕业设计、顶岗实习、毕业教育。

（四）教学计划安排

表1：课程设置与教学进行安排

序号	分类				课程编码	课程名称	学分	学时	其中实践学时	周学时/学周						考试考查
										第一学年		第二学年		第三学年
										第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
1	公共基础平台				0612031	思想道德修养与法律基础	3	54	18 课外实践	2/18 18课外						考试
2					0612372 0612373	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4	72	12		2/16 4/1	2/16 4/1				考试2-3
3					0612101 0612102 0612103 0612104 0612105	形势与政策	1	40		2/4	2/4	2/4	2/4	2/4		考查1-5
4					0311100	计算机文化基础	2	36	20	2/14 4/2						考查
5					0611011 0611012	高等数学	4	100	0	4/16	2/16 4/1					考试1-2
6					0611311 0611312	大学英语	5	136	0	4/16	4/16 4/1					考试1-2
7					0612011 0612012 0612013	大学体育	6	108	96	2/14 4/2	2/16 4/1	2/16 4/1				考试1-3
8					0611121	应用文写作	1.5	28	0			2/14				考查
9					9914002	安全教育	1	18	10	2/9						考查
10					0612151	大学生心理健康	2	36	6	2/18						考查
11					0611385	大学生职业发展与就业指导	2	36	18					2/10 4/4		考查
12					9914033	职业核心能力素养	1.5	28				2/14				考查
13					9914001	军事技能训练	2			2W						考查
14					9914003	军事理论教育	2	36	6	2/14 4/2						考查
小计							37	728	186	20	12	10	2	4
1	德能文化素养平台		公共选修		“国学素养”“经济社会”“生活技能”“信息技术”“身心健康”“公共艺术”“创新创业”		8	144	每个学生在第二学期至少要在公共艺术限定性选修课程中选修1门并通过考核，取得2个学分；在信息技术限定性选修课程中选修人工智能课程并通过考核，取得2个学分。文科类专业主要从生活技能、信息技术、身心健康、创新创业类中选修，工科类专业主要从国学素养、经济社会、身心健康、创新创业类中选修。具体开设情况见公共选修课课程目录表，选修课安排在1-4学期开设，至少选够8个学分。							考查1-4
2			三课堂		第一课堂		6		按注1安排实施							-
3			三课堂		第二、三课堂		6		按注2安排实施							-
4			传统文化		0618999	中华传统文化教育	1	18			2/9					考查
5			校园文化		校园德能文化教育（教育手册）、专题素养教育				按注3安排实施							-
小计							15	162			2
1	专业通用平台	必修			0312017	程序设计基础	5	102	48	6/17					顶岗实习	考试
2					0315012	图像处理基础	3	68	30	4/17						考试
3					0318300	商务软件高级应用	2	34	24		2/17					考试
4					0318301	电子商务基础	2	68	42			4/17				考试
5					0312311	计算机组装与维护	1	30	30		1W					考查
6		选修（须取得 8学分）			0313625	数据结构基础	4	68	42		4/17					考试
7					0312018	C#程序设计	4	68	42		4/17					考试
8					0318303	Python程序设计	4	68	42			4/17				考试
9					0312025	实用组网技术	4	68	42			4/17				考试
小计							21	438	258	10	6	8
1	专业技能模块		必修		0313011	静态网页设计技术	3	68	42			4/17				考试
2					0312019	网络数据库技术应用	3	68	42			4/17				考试
3					0312022	JAVA程序设计	4	102	64		6/17					考试
3					0318007	JSP动态网站设计实训	1	30	30			1W				考查
4					0312024	JSP动态网站设计（JDBC）	4	102	64			6/17				考试
5					0312056	Android应用开发技术	4	102	64				6/17			考试
6					0314020	毕业设计	3	90	90					3w		考查
7					0314050	企业实训（跟岗）	2	150	150					5W		考查
8					0314021	顶岗实习	15	450	450	第6学期15周，计15学分						考查
9			选修（须取得 20学分）	Java web开发	0313626	Java MVC 编程	4	68	42				4/17			考试
10					0313627	SSH轻量级框架设计（Struts\Spring\Hibernate）	8	170	100				10/17			考试
11					0313628	Java WEB综合实训	1	30	30				1W			考查
12					0313629	Mybatis框架技术应用	3.5	80	80					8/10		考查
13					0313630	SSM框架技术应用（SpringMVC及SSM整合）	3.5	80	80					8/10		考查
14				WEB前端开发	0313631	Bootstrap响应网页设计	3.5	68	42				4/17			考试
15					0318003	JavaScript技术应用（jquery框架）	5	102	64				6/17			考试
16					0316103	PHP程序设计	3.5	68	42				4/17			考试
17					0318009	Web前端设计实训	1	30	30				1W			考查
18					0314044	web前端设计综合实训	3.5	80	80					8/10		考查
19					0314045	web前端开发综合实训	3.5	80	80					8/10		考查
20				软件测试方向	0318004	软件测试基础	6	102	64				6/17			考试
21					0318005	软件开发基础	2	34	22				2/17			考试
22					0318006	软件测试技术	4	68	42				4/17			考试
23					0318010	软件测试实训	1	30	30				1W			考查
24					0318011	软件功能测试综合实训	7	210	210					16/10		考查
小计							59	1590	1334	0	6	14	18	16
1	技能大赛模块				校级各类技能大赛、速录大赛、蓝桥杯程序设计大赛、移动互联应用开发大赛、嵌入式开发大赛、软件测试大赛、电子商务技能比赛等		4				按注4安排实施					-
小计							4
1	创新创业模块				0618998	大学生创新创业基础	2	36		2/15 4/1						考查
2	创新创业模块				第2、3学期，创业空间、实战模拟；第3、4学期，创业之旅、孵化基地；第4、5学期，创业之星、实现创梦		2				按注5安排实施					-
小计							4	36		2
合计							140	2954	1778	30	26	30	20	20

注1：第一课堂素养教育，由全体教师在第一课堂适时融入素养教育内容，重点为传统文化教育、校园文化教育、地域文化教育等内容，要和项目化课程改革结合，在素质目标中体现。

注2：第二、三课堂素养教育，计6学分，由学生处、团委、必威安排并考核，由必威报教务处确认学分。主要内容是学生活动、社会实践、社会奉献（含义工劳动）、各项活动竞赛等，按学生处实施方案执行，参观德州博物馆为必须安排内容。

注3：校园文化素养教育，主要内容为校园德能文化教育（教育手册）、专题素养教育等，在德能大讲堂以讲座、报告、培训等形式开展，由宣传部、学生处、团委、必威共同安排。

注4：技能大赛模块，计4学分。第2学期开始设置技能大赛，2、3、4、5学期均设置赛项，如：校级程序设计大赛、组装维护大赛、省级、国家级蓝桥杯程序设计比赛、省级、国家级移动互联应用开发大赛、国家级电子商务技能等赛项。每个学期、每位学生都要参加大赛。共计4学分，原则上每学期1学分。参加校级技能大赛获三等奖以上且参加了比赛训练全过程计1学分；参加市、省、国家技能大赛获1等奖计2、3、4学分，其他获奖等次均按上一级获奖等次折半计算学分。

注5：创新创业教育模块：计4学分。将普及性创业启蒙教育与创业精英教育相结合。第1学期开设大学生创新创业基础，不少于36学时,计2学分；在第2、3、4、5学期每学期安排对学生进行创新创业教育专题培训（可网络培训），或安排学生到创新创业园实践，每学期不少于5学时，计1学分。学校提供资源，必威统一安排。自第三学期开始，组建大学生创新创业团队（小组），学生全员参与，对创新创业项目进行企划、指导、培养。计1学分。

学生要积极参加齐鲁大学生创业计划竞赛等各级各类创新创业大赛，积极参与科研与技术研发项目。学生独立开展科技创新项目研究获取专利或发表论文计2学分/项，参与教师或者其他学生科研与技术研发项目获取专利或发表论文按位次依次折半计算学分；参加创业项目孵化实战或有自主创业项目计2学分/项，参加省、国家创新创业大赛获一等奖计1、2学分，其他获奖等次均按上一级获奖等次折半计算学分。奖励学分由现代信息技术教研室申报，教务处审批。

表2：整周课程安排表

序号	实践课名称	学分	学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
1	计算机组装与维护	1	30		1W
2	JSP动态网站设计实训	1	30			1W
3	Java web开发综合科实训	1	30				1W
	Web前端开发综合实训
	软件测试综合应用实训
4	综合实训	7	160					10W
5	毕业设计	3	90					3w
6	企业实训	2	150					5W
7	顶岗实习	15	450						15W
专业集中实践教学总计		30	940	0W	1W	1W	1W	18W	15W

十三、资源配置与保障条件

（一）专业教学团队建设

1．师资队伍

软件技术专业教学团队现有专兼职教师18人，其中专职教师9人，兼职教师9人。专任教师中，副教授2人；研究生及以上学位教师占100%，三能素质教师达93%。同时培养有校内专业带头人1人，校外专业带头人1人，骨干教师6人。

2．专业带头人和骨干教师培养

选拔副教授以上职称、硕士及以上学位的校内专业带头人1名，每年派出参加国内外培训，承担教科研课题立项。选聘行业、企业有影响力的校外专业带头人1名，指导专业建设。

3．双师素质教师队伍建设

根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业进修、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。对教师实践提出实践要求和执行实践考核。通过企业实践积累实际工作经验，提高实践教学能力。

4．兼职教师队伍建设

聘用兼职教师加强实践教学，挑选行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，同时专业负责人对兼职教师进行教法指导。兼职教师参与到专业教学、实习实训等教学过程中，计划招聘两名具有行业工作经验三年以上的专业人才作为专职教师。

（二）实践教学条件建设

1. 校内实践教学条件

序号	实验实训室名称	现有建筑面积（㎡）	现有设备价值 (万元)	现有主要设备			主要实训项目
				名称	单价 (万元)	台套数
1	多媒体一体化教室	300	2.4	投影仪	2	1	1.专业基础课教学
				教师用机	0.4	1
2	软件开发实训室	220	43	学生用机	0.4	96	1.基础软件训练 2.开发工具软件训练 3.软件设计开发
				教师用机	0.4	2
				服务器	0.4	2
				空调	1.5	2
3	网站开发实训室	220	65	学生用机	0.4	144	1.基础软件训练 2.开发工具软件训练 3.网站设计开发
				教师用机	0.4	3
				服务器	0.4	3
				空调	1.5	3
4	网络技术实训室	110	23.6	学生用机	0.4	40	1.计算机网络搭建 2.网络配置与管理 3.网络安全管理
				教师用机	0.5	2
				服务器	0.4	3
				交换机	0.4	8
				NM-16ESN	0.6	2
				空调	0.5	1
5	组装维修实训室	220	4.8	学生用机	0.4	10	1.计算机组装维护
				教师用机	0.4	2
6	软件测试实训室	130	21.5	学生用机	0.4	48	1.软件测试
				教师用机	0.4	1
				服务器	0.4	1
				空调	1.5	1
7	计算机维修工作室	60	1.2	计算机	0.5	2	计算机维修技术服务
				维修台	0.1	2
8	正则软件开发工作室	60	1.2	计算机	0.5	2	软件开发技术服务

9	大赛训练实	120	38.4	学生用机	0.4	8	开展移动互联应用开发大赛、大数据应用技术大赛、软件测试大赛等比赛的训练
				教师用机	0.4	4
				移动互联应用开发平台	16	1
				软件测试平台	18	1
实验实训项目开出率			100%
实验实训室利用率			95%

2.校外实践教学条件

校外实习基地名称	承担的教学任务	年接受人数
德州财富软件科技有限公司	软件开发	10
山东万博科技股份有限公司德州分公司	网络建设	20
德州灵月软件有限公司	网站开发	5
德州亿维信息科技有限公司	计算机组装维护、计算机营销	15
山东同联科技发展有限公司	计算机组装维护、计算机营销	10
德州英信电子科技有限公司	网络搭建	10
山东万全信息服务有限公司	计算机组装维护	15
北京动力节点科技教育有限公司	软件开发	20
北京蓝鸥科技有限公司	软件开发	20
天津迅腾科技集团有限公司	软件开发、互联网营销	100
山东博彦集智科技有限公司	软件测试	20

（三）专业教学资源建设

1.教材的选用与建设

目前我们的专业课程教材全部采用了工学结合为指导思想开发的教材，教材内容采用项目引导或任务驱动形式。目前有4门专业核心能力课程完成了项目化课程改革建设，专业核心能力课程全部选用选用项目化教材。

2.课程辅助教学资源

目前已经开设的，专业基础课程《程序设计基础》和专业核心平台课程《Java程序设计》、《软件开发综合实训》、《网络数据库技术应用》等课程都已经建设了具有电子课件、电子教案、试题库等资源的课程网站，其他课程将随着课程的讲授不断建立电子辅助教学资源。同时，专业教研室也在逐步建立素材资源库，满足学生实习实训要求。

3.图书资料

图书馆内现有本专业图书一万八千余册万册，图书丰富实用，满足学生需要。

十四、学生毕业条件

（一）学分规定

软件技术专业学生毕业需取得总学分140学分。各部分学分要求如下：

1.取得必修课程全部学分；

2.取得公共选修课程不低于8学分，其中包含公共艺术限定性选修课程2学分；

3.取得专业通用平台选修课程不低于8学分；

4.取得专业专业方向课程20学分；

5.取得第二、三课堂不低于6学分；

6.取得技能大赛4学分；

7.取得创新创业4学分。

（二）证书规定

1.普通话等级考试要求

鼓励学生考取二级乙等以上《普通话水平测试等级证书》

2.职业资格证书要求

根据专业所对应的职业岗位，学生学完规定课程考试合格后，本专业学生建议获取的以下职业资格证书之一：

（1）初级（程序员），工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（2）初级信息技术处理员，工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（3）初级信息系统运行管理员，工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（4）中级软件设计师，工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（5）中级信息系统管理工程师，工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（6）中级硬件维护工程师，工业与信息化部、人力资源与社会保障部；

（7）中级网页设计、应用程序设计、数据库等模块，人力资源与社会保障部；

（8）中级网站设计师，工业与信息化部；

（9）中级软件测试工程师，工业与信息化部；

（10）中级Web前端开发工程师，工业与信息化部。

（三）考核规定

1.考核应以形成性考核为主，根据不同课程的特点和职业能力要求，采取闭卷笔试、实验技能操作、项目完成、毕业设计等多种方式进行考核。

2.考核应以能力考核为核心，综合考核专业基础知识、专业基本技能、职业道德素质、应用理论基础知识解决实际问题的能力及团队合作精神。

3.各门课程应根据本课程的特点和要求，对采取不同方式及对各方面能力的考核结果，通过一定的加权系数评定课程的最终成绩。

十五、继续学习深造

学生继续专业学习的途径有：

1.参加计算机相关专业的高等自学考试（以下简称高自考）的学习。一般情况下，高自考可以在两年之内可以修完所有课程，利用半年时间做毕业论文，通过后可以获得相应的本科毕业证。通过学位英语考试，各科平均成绩在70分以上者可以申请学士学位。高自考的学习主要采取业余时间自主学习的方式，可以于在校期间完成。

2.参加专升本考试升至本科院校继续学习深造或者参加函授、远程教育本科学习。软件技术专业可以继续深造的本科专业计算机科学与技术、网络工程等。通过全日制或者业余学习方式完成学业，达到毕业要求的学生，可以获得本科毕业证书。同时，毕业后符合本科毕业生学士学位申报条件的学生可以申请毕业论文答辩，以取得学士学位。

3.学生可以积极创造条件报考研究生等更高学历。

4.可考取专业相关高级工、技师技能证书。

十六、主要课程基本要求

1. 《程序设计基础》，专业通用平台课程

学习领域课程	程序设计基础
学期	1	基准学时	102	学分	5
课程目标	通过该课程的学习使计算机专业学生掌握程序设计中开发环境搭建、各种数据类型特点、三种控制结构应用、程序模块化设计、指针、数组等程序设计中共用的理论知识；能够独立搭建开发环境，进行中小型应用程序的分析、设计、开发与测试；能够将该课程培养的程序设计基本能力迁移到后续专业课程，为专业核心课程的学习奠定良好基础。 1.知识目标了解当前企业所用高级程序设计语言；了解结构化程序设计、面向对象程序设计等程序设计思想；掌握C++语言数据类型，以及各类型数据的特点与使用方法；了解程序设计三种基本结构；熟练掌握C++语言中的分支结构；熟练掌握C++语言中的循环结构；了解程序的模块化设计；熟练掌握函数的定义与调用；掌握数组的使用规则；掌握结构体的定义与使用；掌握文件的使用方法；掌握指针的使用与含义。 2.能力目标能够搭建C++开发环境；能够根据工作任务作出程序设计基本分析；能够熟练应用VC++6.0集成环境/VS2008设计和调试C++语言程序；能够在程序设计过程中熟练运用C++语言数据类型、运算符、基本语句、数组、函数、编译预处理命令等基本知识，能初步运用指针、结构体、共用体、枚举类型、文件等基本知识；能用C++语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；掌握计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识；能够编写简单的程序文档；能够利用网络平台进行课程的学习。熟练运用C++的所有语言特性，能看懂复杂项目代码进行修改。 3.素质目标《程序设计基础》课程开设是从学生的角度出发，注重培养学生良好的动手实践习惯，注重培养学生严谨的行事风格，尤其注重挖掘学生的潜质，注重培养与社会接轨，培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力以及团队合作能力。
教学内容	该课程采用“项目教学”法，以项目为载体学习程序设计基础知识，培养程序设计基本能力。该课程计划完成如下5个项目。项目1 测量身材是否标准教学内容: 1.C++语言特征2.C++程序开发过程3.C++程序基本结构4.C++程序的编辑5.C++程序的编译6.C++程序的链接7.C++程序的执行项目2 设计个人所得税计算器教学内容： 1.基本数据类型2.常量3.变量4.算术运算符与表达式5.关系运算符与表达式6.逻辑运算符与表达式7.赋值运算符与表达式8.条件运算符与表达式9.逗号运算符与表达式10.常量与变量的应用11.运算符与表达式的应用12.程序的基本调试方法。项目3 模拟ATM工作流程教学内容：1.程序基本控制结构2.if语句3.switch语句4.break语句5.for语句6.while语句7.do-while语句8.continue语句9.嵌套的循环结构10.函数的定义与调用11.函数参数的传递12.函数的递归调用13文件包含14宏定义15条件编译。项目4 制作学生通讯录管理系统教学内容：1.结构体类型的定义2.结构体变量的定义3.结构体变量的使用方法4.一维数组的定义5.一维数组的使用6.结构体数组的定义与使用7.系统的模块化程序设计方法8.结构体数组的输入与输出9.标准输入输出流10.文件流11.二维数组的定义12.二维数组的初始化13.二维数组的使用14.字符数组的用法15.字符串函数16.共用体的定义17.共用体的使用。项目5 探索数据之家 1.指针变量的定义2.指针变量的使用3.指针变量的运算4.指针访问一维数组的方法5.指针访问二维数组的方法。
教学建议	按照“计算机专业与IT产业对接、程序设计基础课程内容与程序员国家职业标准对接、教学过程与程序设计过程对接”的对接要求，和企业共同开发课程，设计课程教学单元，实施“教、学、做”一体的教学模式。《程序设计基础》是一门比较抽象的专业通用平台课，使用恰当的教学方法对于实现该课程教学目标有很重要的作用。改变“灌输式”以及在教学中偏重讲授的教学方法，建议采用项目导向、任务驱动、情境教学、案例教学和模拟现场教学法。积极运用现代化教学手段和技术。充分利用多媒体投影仪把抽象的理论知识具体化，展示工作步骤带领学生同步完成任务。有效利用我院德实教学资源平台和云存储教学资源库，建设学习与测评网站对学生开放。利用CRP师生沟通平台，鼓励学生向教师提出有价值的问题，教师及时回复、指导学生课外学习。采用计算机辅助教学、计算机多媒体教学等手段组织教学，并在提高教学质量中发挥更大作用。

2.《图像处理基础》, 专业通用平台课程

学习领域课程	图像处理基础
学期	1	基准学时	68	学分	3
课程目标	通过本课程的学习，让学生掌握Photoshop的基本使用方法和网站中图形图像的基础设计能力，并培养学生的团队项目合作解决问题的能力与沟通技巧，在学生学完本课程后，可从事网站美工、网页设计师等相关领域的工作。
教学内容	本课程采用”项目驱动、任务导向“的教学方法，每个项目分为多个子任务，教学中突出专业技能培养目标，注重案例、项目教学与多媒体辅助教学相结合，案例与项目的使用应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。教学中采取分组教学的方式组织学生，每个教学任务由小组沟通合作，相互帮助共同完成。让学生在学习知识之余培养团队合作精神和集体荣誉感，从而更好地实现课程与岗位的对接。教学项目内容如下：项目一：商务类网站图像构成与photoshop基本能力提升项目二：photoshop与商务类网站数码相机的有机结合项目三：利用图层、蒙版、路径、滤镜等进行网站图像实例解决项目四：商务类网站文字特效与广告宣传单的设计项目五：商务类网站局部元素的创意设计项目六：网站图形图像数字化处理技术能力提升
教学建议	为提高教学质量与学生学习效率，在教学过程中应能够利用创设趣味情境和任务来激发学生的学习兴趣，并有效利用多媒体等手段演示案例，注重实践教学，上机过程中要巡回指导学生合理解决重点、突破难点，侧重培养学生的图形图像元素的微处理意识与能力。

3.《商务软件高级应用》, 专业通用平台课程

学习领域课程	商务软件高级应用
学期	2	基准学时	34	学分	2
课程目标	使学生能够熟练录入文本；熟练使用Ghost、360杀毒、迅雷、WinRAR、格式工厂、Camtasia studio、ONES等工具软件管理处理计算机信息资源；熟练使用Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010进行文字处理、制作电子表格、制作幻灯片。能够熟练使用商务软件处理日常办公事物。
教学内容	在与行业专家共同进行职业岗位分析基础上，针对计算机专业岗位需求和实际工作要求，确定课程内容，设计文字录入、工具软件、文字处理、电子表格、演示文稿五个项目，并选取典型工作任务，根据完成典型工作任务所需的知识技能编排课程内容，设计工作情境，使课程内容符合计算机专业工作岗位要求。根据实际工作所需的知识、技能和职业素质，以项目和任务为载体，通过实施项目和任务，开展理论和实践教学，将工作任务和相关知识、技能融合在一起，既增加了所需技能的培养，又涵盖了应有的知识点，有利于提高学生职业能力和可持续发展能力。教学内容包含：项目一：录入文字项目二：使用工具软件项目三：文字处理软件Word 2010使用项目四：电子表格系统Excel 2010使用项目五：演示文稿PowerPoint 2010使用
教学建议	为提高教学质量与学生学习效率，在教学过程中应能够利用创设趣味情境和任务来激发学生的学习兴趣，并有效利用多媒体等手段演示案例，注重实践教学，上机过程中要巡回指导学生合理解决重点、突破难点。

4.《电子商务基础》, 专业通用平台课程

学习领域课程	电子商务基础
学期	3	基准学时	68	学分	2
课程目标	通过本课程的学习使学生掌握电子商务的基本概念和电子商务安全与支付的基本方法；掌握三种不同的电子商务运营模式；培养学生应用网络营销，物流管理等技术，以培养学生实际应用电子商务网站主要技能为主线，重点围绕前后台管理与维护，交易流程等内容培养学生使用所学技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析电子商务岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，参考兄弟院校的课程开设思路，确定将教学内容组织为八个学习情境，认知电子商务、电子商务模式、电子商务交易安全与支付、平台选择与网上开店、店铺装修与图片处理、网络营销、在线交易与技巧、电子商务物流管理八个项目。认知电子商务是同学们展开电子商务学习的基础知识，可以引导学生更好的进入学习的状态，为以后的学习打下一个很好的基础。电子商务交易安全与支付、电子商务模式意图为选取学生日常熟悉的项目，从而使学生将基本知识熟练运用于不同模式的电子商务中，从具体到抽象学生更能理解。平台选择与网上开店、店铺装修与图片处理、在线交易与技巧、网络营销和电子商务物流管理，是根据电子商务涉猎面广泛的特点从而让学生们了解和学习更多知识和技术，从而更好的应用于实际项目，提高学生的应用能力。
教学建议	讲授采用多媒体演示，指导和帮助学生掌握重点，突破难点。上机操作采用实验教师现场指导，发现问题及时解决。理论课与实践课时分配为1:1。

5.《计算机组装与维护》，专业通用平台课程

学习领域课程	计算机组装与维护
学期	2	基准学时	30	学分	1
课程目标	总体目标：通过本课程的学习，让学生了解计算机选配和组装过程，能够独立设计合理的选配方案，能够按照行业工作流程和规范完成计算机的安装，能对计算机出现的各种故障采取科学有效的办法进行诊断与排除，适应行业相应岗位的需求。实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成 1.能力目标： (1)通过完成选购计算机项目，学生能够与用户进行充分有效的沟通，设计出满足客户需求的选配方案； (2)通过完成计算机组装项目，学生能够依据选配方案，根据计算机硬件组装规范，按照流程完成硬件组装任务； (3)通过完成计算机组装项目，学生能够依据选配方案中硬件参数，结合用户的实际需求，对硬盘进行划分，安装相应的操作系统和应用软件； (4)通过完成计算机维护项目，学生能够熟练应用系统优化软件，对系统进行优化处理； (5)通过完成计算机维护项目，学生能够利用GHOST软件，对系统进行备份还原； (6)通过完成计算机维护项目，学生能够依据故障检测的原则，利用合理的方法和正确的检测设备对计算机进行维修，排除故障。 2.知识目标： (1)了解计算机的系统组成； (2)掌握计算机主要部件的性能指标； (3)掌握计算机部件的选购方法； (4)掌握计算机的硬件安装步骤； (5)掌握U盘启动盘的制作； (6)掌握计算机操作系统的安装方法； (7)掌握系统维护工具软件的使用方法； (8)掌握系统备份还原软件GHOST软件的使用； (9)了解笔记本计算机的结构和维护方法； (10）了解计算机维护维修的一般原则和方法。 3.素质目标： (1)规范安全操作习惯---正确使用工具和设备；。 (2)团队协作能力---相互沟通、互相帮助、共同学习、共同达到目标； (3)自我展示能力---讲述、说明、表述和回答问题； (4)自我学习能力---利用书籍或网络上的资料帮助解决实际问题； (5)良好的职业行为---正确做事，做正确事。
教学内容	项目一计算机选配方案设计项目二计算机硬件组装项目三 BIOS设置项目四 U盘启动盘制作项目五硬盘分区格式化项目六操作系统和驱动程序安装项目七常用软件安装项目八计算机安全与防护项目九故障检测与排除
教学建议	采用项目引领，任务驱动教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练和训练学生对工作流程的熟悉度。采用学生分组教学、对抗竞赛、问题讨论等多种方法，丰富形式，掌握技能。

6. 《数据结构基础》，专业通用平台课程

学习领域课程	数据结构基础
学期	2	基准学时	68	学分	4
课程目标	本课程以培养学生的数据抽象能力和复杂程序设计的能力为总目标。通过本课程的学习，学生可以学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法，并初步掌握算法的时间分析和空间分析的技术；另一方面，本课程的学习过程也是复杂程序设计的训练过程，要求学生编写的程序结构清楚和正确易读，符合软件工程的规范
教学内容	教学内容包括如下方面线性表的应用栈与队列的应用字符串的应用二叉树的应用查找算法的应用排序算法的应用
教学建议	采用任务式教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。采用一体化教室进行教学、符合企业应用的项目化教程。

7. 《C#程序设计》，专业技能模块课程

学习领域课程	C#程序设计
学期	2	基准学时	68	学分	4
课程目标	本课程是以就业为导向，以岗位能力培养为本位，知识、能力、素质协调发展为设计原则。教学内容、教学方法以及考核方式均围绕职业能力培养来进行设计。课堂教学过程中，采用任务驱动法，强调学生在学习过程中的主导地位，并实现分组教学。理论和实践相结合，边学边练，通过两个大的项目巩固所学知识，掌握编程技巧；加深对理论知识的理解；强化学生动手能力和综合运用能力的培养和提高。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+实验实训+行业实践三层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握C#程序设计的基本职业能力。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析程序开发工作岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，从职业行动领域出发，针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应用性为目的，确定将教学内容组织为两个独立的项目，分别是餐厅点餐系统和学生管理系统。通过项目贯穿各个章节，采用模块化、工作过程系统化的思路开发项目，按照由简到繁的原则，循序渐进地讲解各个相关知识点。课程内容的选取与专业和课程的培养目标一致，满足计算机应用专业岗位能力需要并遵循高职学生的认知规律。
教学建议	教材选用：《基于项目开发的C#程序设计》，作者：李娟于峰北京大学出版社教材编写：在教学团队探索研究的基础上，形成了以项目为主体，以任务为主导，工作过程导向化的教材。该教材的前身为校本教材，已成功实施过两届教学。通过教学实际对校本教材进行了一定的修订。横向整合相关学科的知识和技能，合理划分教学模块，形成一体化的教学课程。采用项目向导、任务驱动案例教学法和一体化教学方法。本课程的教学主要是利用校内局域网、多媒体课件、网络课程等进行教学。

8.《Python程序设计》，专业技能模块课程

学习领域课程	Python程序设计
学期	3	基准学时	68	学分	4
课程目标	本课程是以就业为导向，以岗位能力培养为本位，知识、能力、素质协调发展为设计原则。通过该课程的学习使学生掌握Python程序设计中开发环境搭建、各种数据类型特点、三种控制结构应用、程序模块化设计、函数、字典与集合等程序设计中共用的理论知识；能够独立搭建开发环境，进行应用程序的分析、设计、开发与测试；能够将该课程培养的程序设计基本能力迁移到后续专业课程。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析程序开发工作岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，从职业行动领域出发，针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应用性为目的，确定将教学内容组织为8个的项目，分别是：项目1：Python程序设计语言绪论项目2：对象与类型项目3：运算符与表达式项目4：程序控制结构项目5：函数项目6：列表与元组项目7：字典与集合项目8：文件与目录
教学建议	教材应充分体现项目引领，任务驱动课程设计思想。在真实环境中学习Python程序设计基本技能、体会面向对象程序设计思想，采用“理论实践一体化”的教学思想，符合“做中学，学中做”的教学理念。采用课堂讲授与实践结合的一体化授课方式。根据课程教学内容和学生特点，以“任务驱动教学法”为基础组织教学。具体教学实施中灵活运用项目教学、演示教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、翻转课堂等多种教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“职业素养”，提高和完善学生的“职业能力”。教学评价的标准应体现工学结合课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

9.《实用组网技术》，专业通用平台课程

学习领域课程	实用组网技术
学期	3	基准学时	68	学分	4
课程目标	通过该课程的学习使学生了解计算机网络的基本知识，培养学生建立和连接计算机网络的基本操作技能，并通过几种常用的网管系统、安全系统软件的学习使学生具备对常见网络进行安全有效地管理的能力。为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
教学内容	该课程采用“项目教学”法，以项目为载体学习程序设计基础知识，培养程序设计基本能力。该课程计划完成如下6个项目：项目1 认识局域网教学内容: 1.局域网基础知识； 2.安装操作系统项目2选购及连接网络介质和设备教学内容：1. 局域网硬件设备连接及测试2. 网络介质的制作和测试3. 局域网综合布线系统项目3局域网组网方案。项目3局域网组网方案教学内容：1. 组建家庭局域网2. 组建宿舍局域网3. 组建网吧局域网4. 组建企业办公局域网。项目4无线局域网组网方案教学内容：1. 安装无线网卡2. 组建Ad-hoc结构无线局域网3. 组建Infrastruction结构无线局域网。项目5局域网管理与维护教学内容：1. 局域网远程访问2. 局域网数据备份和监视3. 局域网维护和故障解决。项目6局域网安全与防护教学内容：1. Windows系统的安全管理2. 网络安全防护3. 局域网维护和故障解决。
教学建议	使用恰当的教学方法对于实现该课程教学目标有很重要的作用。改变“灌输式”以及在教学中偏重讲授的教学方法，建议采用项目导向、任务驱动、情境教学、案例教学和模拟现场教学法。在理论教学中，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学，注重案例教学与多媒体辅助教学相结合。教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。有效利用我院德实教学资源平台和云存储教学资源库，建设学习与测评网站对学生开放。利用CRP师生沟通平台，鼓励学生向教师提出有价值的问题，教师及时回复、指导学生课外学习。采用计算机辅助教学、计算机多媒体教学等手段组织教学，并在提高教学质量中发挥更大作用。

10.《静态网页设计技术》，专业技能模块课程

学习领域课程	静态网页设计技术
学期	2	基准学时	68	学分	3
课程目标	结合高职计算机专业教学的培养目标，本课程的目标是让学生熟练运用HTML中的文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素等标签及其属性设计出多窗口网页、动态网页；能够通过css样式控制网页的布局和各个网页元素的外观；掌握在html文件中嵌入javascript程序的方法，能够使用javascript脚本编程语言实现网页的动态改变等，同时还要培养学生人际沟通、心理素质、工作作风等相关的职业素养。
教学内容	“美食生活馆”网站的设计意图是尽可能激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，愿意思考，借助于图文并茂的美食诱惑加强对学习内容html的理解和记忆，掌握设置网页内容的技能。 “学院网站”的设计意图为选取学生日常熟悉的项目，在完成网页内容的基础上，进一步使用样式表修改不同部分的显示格式，合理进行网页布局，美化网页。让学生通过学院首页的制作意识到学习的内容可以学以致用，日常见到的网页可以自己轻松完成。 “网页动起来”是在前两个项目的基础上修改网页，在静态网页上引入javascript编程，为网页添加用户交互部分和动态效果，使其更贴近真实的网站。
教学建议	通过课程教学实践，结合专业与所依托的行业相应岗位的实际，开发电子教案、教学案例集、习题集等教辅材料，并逐步充实本课程教学参考书目录。开展工学结合教学模式改革，注重真案真做，开发本课程的教材。充分利用现代教育技术，开展多媒体辅助教学和网络教学。结合课程实际，分别开发适用于课堂教学、课后自学的多种形式的多媒体辅助教学课件。根据精品课程建设标准，开发本课程网络教学主页，并以此为平台，提供教学资源共享，尝试开展网络教学。

11.《网络数据库技术应用》，专业技能模块课程

学习领域课程	网络数据库技术应用
学期	3	基准学时	68	学分	3
课程目标	通过该课程的学习使软件技术专业学生掌握数据库的基本概念、基本原理和基本知识，能够使用SQL Server进行数据库的设计、开发、管理和维护。能够利用数据库的相关知识来分析和解决有关数据库实际问题。同时通过教学任务的完成，培养学生良好的编程习惯和书写文档的能力，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
教学内容	将学生选课管理数据库整个大项目按照工程流程划分为11个小项目，完成教学内容融入小项目中。项目一、设计学生选课系统数据库项目二、安装及熟悉学生选课管理数据库开发环境项目三、创建与维护学生选课管理数据库项目四、创建与维护学生选课管理数据表项目五、学生选课管理数据库的查询项目六、学生选课管理数据库的视图、索引的创建与管理项目七、使用T-SQL设计学生选课管理数据库的程序项目八、学生选课管理数据库的存储过程、触发器及游标的应用项目九、学生选课管理数据库的事务处理项目十、学生选课管理数据库的安全管理项目十一、维护与管理学生选课管理数据库
教学建议	采用任务驱动教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。

12.《Java程序设计》，专业技能模块课程

学习领域课程	Java程序设计
学期	2	基准学时	102	学分	5
课程目标	通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和思想，使用面向对象技术进行程序设计。结合Swing界面程序设计和数据库知识的应用开发实用项目。从而培养学生养成善于观察、独立思考的习惯和独立解决问题的能力。同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析程序设计岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，参考兄弟院校的课程开设思路，确定将教学内容组织为四个学习情境：设计学生信息系统（结构化设计）、设计ATM柜员机系统（面向对象程序设计），实现基于窗体的学生管理系统，设计Applet播放器。
教学建议	采用项目化教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。采用一体化教室进行教学、符合企业应用的项目化教程。

13. 《Jsp动态网站设计》，专业技能模块课程

学习领域课程	Jsp动态网站设计
学期	4	基准学时	102	学分	5
课程目标	培养学生掌握 Web 应用程序开发的基本方法，培养学生应用JSP 技术进行中小型Web 应用程序开发的能力，培养学生的自主学习和创新能力，形成良好的编程习惯和团队合作精神，能胜任中小型软件企业的基于Java 的Web 开发程序员的岗位。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
教学内容	（1）搭建典型的JSP 开发环境；（2）JSP 基本元素创建简单的动态页面；（3）JSP内置对象实现与服务器的信息交互，实现不同页面间的信息传递，保持会话的连续；（4）JavaBean技术实现代码的重复利用；（5）Servlet技术强化网站业务逻辑功能；（6）JDBC 数据库访问技术编写基于数据库的 Web程序，以实现信息的持久化存储；（7）发布和布署网站，进行简单的错误处理。
教学建议	建议采取工学结合、理论教学与实践教学并重的方式开展教学。在理论教学中，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学，注重案例教学与多媒体辅助教学相结合，案例使用应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，学会面向对象程序设计必须具备的知识，又练就各项基本技能。教学中，教师应注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。

14. 《Jsp动态网站设计实训》，专业通用平台课程

学习领域课程	Jsp动态网站设计实训
学期		基准学时
课程目标	结合高职计算机专业教学的培养目标，本课程的课程目标是通过分组网站设计实践，使学生在模拟真实的软件开发工作中得到切实的JSP动态网站设计训练。让学生了解网站开发的具体过程，培养学生的自主学习和创新能力。能胜任中小型软件企业的基于Java 的Web 开发程序员的岗位。
教学内容	1.选定课题，作需求分析，总体设计搭建典型的JSP 开发环境； 2.根据课题进行详细设计 JSP 基本元素创建简单的动态页面； JSP内置对象实现与服务器的信息交互，实现不同页面间的信息传递，保持会话的连续； JavaBean技术实现代码的重复利用； Servlet技术强化网站业务逻辑功能； JDBC 数据库访问技术编写基于数据库的 Web程序，以实现信息的持久化存储； 3.软件测试与分析发布和布署网站，进行简单的错误处理。 4.书写软件文档
教学建议	采实训过程中将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

15.《Android应用开发技术》，专业技能模块课程

学习领域课程	Android应用开发技术
学期	4	基准学时	102	学分	6
课程目标	结合软件技术专业的人才的培养目标，本课程的培养目标是通过学习，使学生掌握Android平台应用开发的相关知识，具备手机应用软件开发的能力，并养成良好的编程习惯，能胜任基于Android平台的手机软件开发等工作任务。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
教学内容	教学内容组织为三个独立的项目，分别是开发环境搭建、“you猜”猜谜游戏和多媒体播放器等。 “开发环境搭建”的设计意图为让学生全面掌握知识体系，不仅会使用Android环境，还会搭建这个环境，从而全面熟悉Android平台。 “you猜猜谜游戏”项目中融合了手机应用程序的界面设置、Activity应用、控件使用、事件调用、动画、对话框使用、输入输出数据、SQLite数据库等相关内容，夯实android开发基础，让学生能够熟练的开发单机版的app软件 “多媒体播放器”综合运用多媒体开发技术，相对来说较独立，包括播放控制台的控制消息熟练、音视频文件的播放、多媒体文件搜索等，学生可以根据自己的喜好开发一个切实可用的个性化播放器。
教学建议	1、采用任务驱动教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。 2、充分发挥学生的学习主观能动性，注意训练学生的动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的知识来解决实际app开发问题。教师应注意与学生沟通，引导学生提升职业素养，培养学生积极、热情、客观、诚实守信、善于沟通和合作的品质。 3、教学中采取分组教学的方式组织学生，每个教学任务由小组通力合作，相互帮助共同完成。让学生在学习知识之余培养团队合作精神和集体荣誉感，从而更好地实现课程与岗位的对接。

16. 《Java MVC 编程》，专业通用平台课程

学习领域课程	Java MVC 编程
学期	4	基准学时	38	学分	4
课程目标	本课程通过对Java MVC编程的学习，需学生掌握JavaBean编写规范、JSP标签访问JavaBean、使用JSP显示数据、Servlet在MVC中的使用、EL表达式的语法结构及其使用以及MVC架构中Model、View、Control的实现等知识。
教学内容	1.MVC简介 View在Web系统中的应用 Model在Web系统中的应用 Controller在Web系统中的应用 2.Servlet Servlet介绍 Servlet分析 Servlet的生命周期 Servlet在web.xml中的描述 ServletRequest和ServletResponse 3.JSP 中使用 JavaBean 访问JavaBean JSP标签访问JavaBean 4.EL表达式和JSTL EL简介使用JS JSP标准标记库核心标签库 5.连接池与Servlet过滤器
教学建议	实训过程中将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

17. 《SSH轻量级框架设计》，专业通用平台课程

学习领域课程	SSH轻量级框架设计
学期	4	基准学时	170	学分	8
课程目标	根据软件技术专业人才培养目标与课程体系的要求，SSH轻量级框架通过教学一体化的方式对案例进行分析，让学生通过对SSH轻量级框架的学习，了解Ajax的概念，并掌握Hibernate的查询、关联映射、高级特性、运算符的使用、Spring的原理、Spring AOP、Spring DI、以及Spring与Struts、Hibernate的集成等内容。
教学内容	JavaEE概述使用Hibernate完成对象持久化 Hibernate的关联映射 Hibernate查询 Hibernate高级特性 Spring原理与应用 Spring DI详解 Spring AOP Spring与Struts、Hibernate的集成
教学建议	将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

18. 《Mybatis框架技术应用》，专业通用平台课程

学习领域课程	Mybatis框架技术应用
学期	5	基准学时	80	学分	3.5
课程目标	根据软件技术专业人才培养目标与课程体系的要求，学生需掌握系统功能需求、框架整合知识、数据库的连接及使用、框架结构及功能、SSM框架的环境配置以及SSM框架进行企业级应用开发等知识。
教学内容	1. 项目架构选型需开发的系统业务需求；需开发的系统技术选型； 2. 项目持久化框架应用 MyBatis基础介绍；MyBatis详解；MyBatis开发流程 3. 项目持久化框架高级应用关联映射；动态SQL；MyBatis注解
教学建议	将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

19. 《SSM框架技术应用》，专业通用平台课程

学习领域课程	SSM框架技术应用
学期	5	基准学时	80	学分	3.5
课程目标	根据软件技术专业人才培养目标与课程体系的要求，学生需掌握系统功能需求、框架整合知识、数据库的连接及使用、框架结构及功能、SSM框架的环境配置以及SSM框架进行企业级应用开发等知识。
教学内容	1.项目业务框架应用 Spring MVC基础简介；Spring MVC核心配置；Spring MVC开发流程；Spring MVC常用注解 2.网络打印机与移动终端管理模块实现整合步骤；整合案例；整合错误处理 3.排序单参数配置模块实现表单标签；转换数据 4.排序单打印管理模块实现数据绑定；数据转换；数据格式化；数据校验 5. 排序单打印和下发功能实现文件上传与下载；单点登录；Socket
教学建议	将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

20. 《Bootstrap响应网页设计》，专业通用平台课程

学习领域课程	Bootstrap响应网页设计
学期	4	基准学时	68	学分	3.5
课程目标	通过本课程的学习，应使本专业学生能够熟练使用CSS结合HTML实现网页布局。熟练使用文档对象模型和事件驱动，能够很好的实现交互式操作。熟练使用Bootstrap 中的对象，实现网页的动态效果。熟练使用Bootstrap 对表单、表格和事件的操作。熟练使用Bootstrap 与JavaScript进行网页异步交互设计。事件驱动的程序设计思想，熟练使用JavaScript中的对象，实现网页特效。熟练使用JavaScriptUI及JavaScript第三方插件。网页设计布局合理，色彩搭配合理，网页操作方便。设计过程中充分考虑浏览器兼容等问题，并做适当处理。
教学内容	能利用Bootstrap提供的样式搭建各种导航栏目，添加内容，格式。 Bootstrap表格、表单的使用利用BootStrap进行快速Web开发
教学建议	实训过程中将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

21.《Javascript技术应用》，专业通用平台课程

学习领域课程	Javascript技术应用
学期	4	基准学时	34	学分	2
课程目标	通过本课程学习，使学生能熟练运用 javascript开发特效网页，形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，形成关键性的软件开发与应用的能力。
教学内容	一：对话框和页面输出二：简单计算器三：统计成绩单四：登录、注册页面五：多窗体注册页面六：多功能相册七：商品列表八：自制滚动条九：运动的图像
教学建议	建议选取教材JavaScript项目式实例教程作为课程教材，教学模式采取工学结合、理论教学与实践教学并重的模式，教学方法采用任务教学法，教学学时共为：64学时，其中实践学时为42.

22. 《PHP程序设计》，专业技能模块课程

学习领域课程	PHP程序设计
学期	4	基准学时	68	学分	4
课程目标	在众多的动态网页技术中，PHP作为非常优秀的、简便的WEB开发语言，满足了最新的互动式网络开发的应用，正在成为WEB应用开发和网页技术的主要选择。本课程的主要目的是使学员掌握PHP各方面的知识，掌握WEB应用程序开发的特点和常用的实现方法，具备能够针对性某一行业进行网站开发、对开源代码进行二次开发的能力，具备一定的独立网站编程能力。
教学内容	运用基于工作过程导向的课程开发理论，针对动态网页设计与制作这一典型工作任务，以“PHP网站工作环境搭建”、“图书管理系统”等典型项目为载体，按照学生的认知和学习规律，由易到难，重构了体现动态网页制作的工作过程性知识与技能体系的学习领域课程内容，形成了《动态网页制作》学习领域课程的4个学习情境。
教学建议	采用项目化教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。采用一体化教室进行教学、符合企业应用的项目化教程。教学评价的标准应体现工学结合课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

23. 《Web前端设计综合实训》，专业通用平台课程

学习领域课程	Web前端设计综合实训
学期	5	基准学时	80	学分	3.5
课程目标	通过本课程的学习，应使本专业学生掌握面向工作过程的程序设计理论知识和应用技能，具备熟练运用Java语言编写程序的技能，培养学生较强的逻辑思维能力和进行简单软件开发的能力，养成严谨的工作和学习态度，为从事计算机相关软件开发、产业研究等岗位培养编程技能。
教学内容	1.讨论并划分在系统功能模块，形成系统需求 2.根据需求文档，细化模块内容 3.设计系统的界面 4.形成开发文档
教学建议	采用项目化教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。采用一体化教室进行教学、符合企业应用的项目化教程。教学评价的标准应体现工学结合课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

24. 《Web前端开发综合实训》，专业通用平台课程

学习领域课程	Web前端设计综合实训
学期	5	基准学时	80	学分	3.5
课程目标	通过本课程的学习，应使本专业学生掌握面向工作过程的程序设计理论知识和应用技能，具备熟练运用Java语言编写程序的技能，培养学生较强的逻辑思维能力和进行简单软件开发的能力，养成严谨的工作和学习态度，为从事计算机相关软件开发、产业研究等岗位培养编程技能。
教学内容	2.Struts2开发模式登录验证和权限管理功能实现注册功能实现浏览功能实现购物车功能实现
教学建议	采用项目化教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。采用一体化教室进行教学、符合企业应用的项目化教程。教学评价的标准应体现工学结合课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

25.《软件测试基础》，专业技能模块课程

学习领域课程	软件测试基础
学期	4	基准学时	102	学分	6
课程目标	本课程重在培养学生软件测试工作的实践能力，适应软件企业的工作环境和业界标准，并和国际先进的软件测试理念和测试技术保持同步。通过本课程的学习，学生应该了解并掌握软件产品质量保证的基本思想和科学体系、软件测试过程和策略、软件测试的方法、技术和工具的使用，为全面掌握软件测试技术打下坚实的基础。通过本课程的学习，学生应该能了解完整的软件测试流程，学会根据软件测试文档实施、执行软件测试，提高软件测试能力，培养团队协作精神，逐步积累软件测试经验，为学生从事软件测试工作打下坚实的基础，实现与软件测试员岗位的无缝连接。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析软件测试工作岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，从职业行动领域出发，针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应用性为目的，依据真实的工作任务驱动项目情境来选取、组织和安排教学内容。通过项目“网上商城购物系统”的软件测试贯穿各个章节，采用模块化、工作过程系统化的思路开发项目，按照由简到繁的原则，循序渐进地讲解各个相关知识点。课程内容的选取与专业和课程的培养目标一致，满足计算机应用专业岗位能力需要并遵循高职学生的认知规律。
教学建议	本课程的教学主要是利用校内局域网、多媒体课件、视频等进行教学。多媒体课件：充分利用现代计算机多媒体技术，将文字、图片、声音、动画和视频等诸多媒体完美地融合在一起，使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气氛活跃、生动，大大提高了学生的学习热情和积极性。使用电子教案：精心编写了各个教学单元的PowerPoint教案。精心组织演示内容，做到图文并茂，提纲挈领。便于学生理解和自学，也便于老师的讲授。讲练结合：对于部分教学内容为了缩短理论和实践操作的距离，让学生即时消化和掌握所学知识，采取在机房进行授课，实行讲练结合的方式。上机练习：在理论课程讲授和演示后，及时安排学生到机房进行相关知识的练习和操作，增强学生的感性认识，深化理解课堂知识，上机实践教学主要是教师辅导和解决问题、学生自主训练，保证学生在获取理论知识的同时，也得到了操作技能的训练。

26.《软件开发基础》，专业技能模块课程

学习领域课程	软件开发基础
学期	4	基准学时	34	学分	2
课程目标	结合软件技术专业的人才的培养目标，本课程的培养目标是通过学习，使学生掌握需求分析、软件设计、编码、软件测试、部署和维护、项目管理的相关知识，掌握主流的编程技术，具有组织协作等综合素质，为学生以后从事软件开发与项目管理工作打下坚实的基础
教学内容	以项目应用为主线，采用业界流行的软件开发过程规范和管理规范进行软件项目的开发和管理，通过体验式的软件项目开发实训模式，选取展示项目“大学生综合素质拓展训练学分管理系统”作为载体，将整个管理系统软件的开发过程分解为开发方法与模型的选取、需求分析、软件设计、编码、软件测试、软件部署及项目管理7个能力培养模块，让学生经历真实的软件开发过程，体会企业规范化、标准化、专业化的软件开发流程和管理规范，是学生在走出校门之前具备实际、正规的软件开发项目的经验，具备作为程序员应有的基本技能和素质。
教学建议	1．采取工学结合、理论教学与实践教学并重的模式开展教学。在理论教学中，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学，注重案例、项目教学与多媒体辅助教学相结合，案例与项目的使用应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既掌握软件工程必须具备的知识，又练就实际软件需求、设计和管理的技能。 2．教学中采取分组教学的方式组织学生，每个教学任务由小组通力合作，相互帮助共同完成。让学生在学习知识之余培养团队合作精神和集体荣誉感，从而更好地实现课程与岗位的对接。 3．用任务驱动教学法，教学中突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化任务、和工作流程教学，让学生边学边练。注意教学方法的灵活性，综合运用学生讨论、问题教学、小组评论、自学汇报等多种方法，丰富学习形式，提高学习效果。

27.《软件测试技术》，专业技能模块课程

学习领域课程	软件测试技术
学期	4	基准学时	68	学分	4
课程目标	本课程重在培养学生软件测试工作的实践能力，适应软件企业的工作环境和业界标准，并和国际先进的软件测试理念和测试技术保持同步。通过本课程的学习，学生应该了解并掌握软件产品质量保证的基本思想和科学体系、软件测试过程和策略、软件测试的方法、技术和工具的使用，为全面掌握软件测试技术打下坚实的基础。通过本课程的学习，学生应该能了解完整的软件测试流程，学会根据软件测试文档实施、执行软件测试，提高软件测试能力，培养团队协作精神，逐步积累软件测试经验，为学生从事软件测试工作打下坚实的基础，实现与软件测试员岗位的无缝连接。
教学内容	依据国家行业执业资格标准和国家行业专业技术标准，分析软件测试工作岗位要求学生具备的相关能力，再经过论证与分类，从职业行动领域出发，针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应用性为目的，依据真实的工作任务驱动项目情境来选取、组织和安排教学内容。通过项目“智能OA办公系统”的软件测试贯穿各个章节，采用模块化、工作过程系统化的思路开发项目，按照由简到繁的原则，循序渐进地讲解各个相关知识点。课程内容的选取与专业和课程的培养目标一致，满足计算机应用专业岗位能力需要并遵循高职学生的认知规律。
教学建议	（1）项目向导、任务驱动案例教学法以《软件测试技术基础教程》的实际案例为教学蓝本，项目向导以实际岗位技能为中心，激发学生学习兴趣，使学生快速进入岗位职业的角色。根据案例的内容，按照岗位技能的要求与企业实际工作任务的组织，以工作过程为中心科学地分解任务，通过任务驱动，促进知识技能的紧密结合。（2）一体化教学法以“前课堂后实训室”模式建设了一体化的教学环境，按“任务分析-理论讲解-操作演示-技能训练”进程实施一体化教学，教学过程融“教学做”于一体，使学生很快地从理性上升到感性，实现知识技能的贯通，提高了教学效率。

28.《软件测试实训》，专业技能模块课程

学习领域课程	软件测试实训
学期	4	基准学时	30	学分	1
课程目标	结合软件技术专业的人才的培养目标，本课程的培养目标是通过实训，使学生能够综合应用软件测试的相关知识，具备软件测试的综合应用能力，并养成良好的测试及编写文档的习惯，可以胜任基于不同web系统的测试方案的编写、测试等工作任务。同时，通过教学过程中的实际测试过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件测试工作奠定基础。
教学内容	本项目要求完成一套B/S资产管理系统的功能和界面测试，不包括性能测试，兼容性测试等。完成要求的相关测试文档。要求使用谷歌浏览器作为测试工具。通过提供的“B/S资产管理系统需求说明书”文档和测试方案文档模版，根据测试任务，结合小组情况，合理分工，制定测试方案和计划。通过测试方案的编写，进一步进行测试用例的规划，根据“B/S资产管理系统需求说明书”文档的需求描述及对功能的理解，按照测试用例模版设计测试用例。根据需求文档和测试用例，在系统上执行测试，发现Bug并将Bug提交到系统中，根据测试情况，按照测试总结报告模版，编写测试总结报告。从而熟悉一个系统的完整测试流程。
教学建议	采实训过程中将教学班划分成若干个测试小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。课程以项目为载体，以任务为导向，采用任务驱动的方法，按照由简至难的原则逐步深入任务，不断完善项目功能。

29.《软件测试综合应用实训》，专业技能模块课程

学习领域课程	软件测试综合应用实训
学期	5	基准学时	210	学分	7
课程目标	通过实训，让学生能够串联两年来所学的专业课程，理解课程体系中各门课程作用之余，可以综合运用这些知识，真正去测试不同的系统，把知识转化为技能，在实际应用中去巩固知识，提高动手能力，也丰富开发经验。实训过程中要求学生掌握的知识技能要求包括两个方面，一方面复习原有课程软件测试基础、软件开发基础、软件测试技术、软件测试实训相关知识，达到熟练运用的目的；另一方面根据企业对人才的实际需要，引入了项目开发中的一些常用技术，黑盒测试、百盒测试、性能测试、易用性测试、压力测试等，学生应该能够熟练掌握这些新技术，才能在就业时达到用人岗位的需求。
教学内容	教学内容的选取来源于企业软件测试岗位的需求分析，为了提高学生的学习信心，让学生把更多的精力放在技能提高而不是项目熟悉上，所以采用的两个大项目全部为应用于校园的、为学生熟悉的项目，且在先修课程的学习中学生曾经或多或少测试过这两个项目。但项目的重复并不意味着知识的重复。两个项目全部进行了重新的设计，将实训中要教授的新技术灌入其中，一方面按照软件工程的思路来系统的开发，另一方面引入了行业企业的测试标准和开发习惯，让项目不再是单纯的课堂实例，而更接近于实际的软件测试产品。
教学建议	实训过程中将教学班划分成若干个软件开发小组，每个学生在小组中承担一定的任务，各个项目由小组成员共同完成，锻炼学生的团队合作能力，从而更加真实的模拟实际软件开发场景，提高学生的实际操作能力。为模拟企业软件测试的流程，课程基于软件工程标准测试软件系统，因此实训过程必须按照软件工程开发过程进行。

附表

公共选修课课程开设目录表

课程分类	课程代码	课程中文名称	学分	课程性质
国学素养	0618005	古代诗歌赏析	2	任意选修课
	0618006	当代小说赏析	2	任意选修课
	0618007	《论语》解读	2	任意选修课
	0618008	《红楼梦》解读	2	任意选修课
	9999020	《诗经》导读	1	任意选修课
	9999016	《西厢记》赏析	1	任意选修课
	9999017	古典诗词导读	1	任意选修课
	9999013	中华民族精神	1	任意选修课
	9999009	国学智慧	1	任意选修课
	9999010	中国古典小说巅峰—四大名著鉴赏	1	任意选修课
	9999024	中国文明史（上、下）	1	任意选修课
	9999025	中华诗词之美	1	任意选修课
	9999026	中国现代新诗	1	任意选修课
	9999027	诗词格律与欣赏	1	任意选修课
	9999028	唐诗经典与中国文化传统	1	任意选修课
	9999029	《老子》《论语》今读	1	任意选修课
	9999030	文化传统与现代文明	1	任意选修课
	9999014	百年风流人物——曾国藩	1	任意选修课
	9999032	逻辑学导论	1	任意选修课
	9999033	美学原理	1	任意选修课
	0672066	百首古诗赏析	2	任意选修课
	0672067	百首名曲赏析	2	任意选修课
	0672068	百幅名画赏析	2	任意选修课
	0672069	民族文化传承与创新	2	任意选修课
	0672071	中华礼仪	2	任意选修课
经济社会	0117004	生活中的统筹	2	任意选修课
	0318001	证券投资与理财	2	任意选修课
	9999004	个人理财规划	1	任意选修课
	0417005	公共关系	2	任意选修课
	0417006	企业管理	2	任意选修课
	0612162	劳动法	2	任意选修课
	9999035	诗意的人学：西方文学名著欣赏	1	任意选修课
	0717003	汽车文化	2	任意选修课
	0818002	建筑文化	2	任意选修课
	9999036	园林艺术概论	1	任意选修课
	9999037	家园的治理：环境科学概论	1	任意选修课
生活技能	0117002	城市与野外生存基本技能	2	任意选修课
	0217004	安全用电	2	任意选修课
	9999001	突发事件及自救与互救	1	任意选修课
	0218002	论辩技巧及鉴赏	2	任意选修课
	9999002	魅力科学	1	任意选修课
	9999038	航空概论	1	任意选修课
	9999021	形象管理	1	任意选修课
	9999040	情绪管理	1	任意选修课
	9999006	口才艺术与社交礼仪	1	任意选修课
	9999011	女子礼仪	1	任意选修课
	9999041	公共关系礼仪实务	1	任意选修课
	9999042	时间管理	1	任意选修课
	9999043	人人爱设计	1	任意选修课
	9999012	宋崇导演教你拍摄微电影	1	任意选修课
	0417002	摄影技术	2	任意选修课
	0417003	大学生形象设计	2	任意选修课
	0672065	普通话	2	任意选修课
	0717006	汽车性能评价与选购技巧	2	任意选修课
	0812407	插花艺术	2	任意选修课
	9914002	机动车驾驶培训	4	任意选修课
信息技术	9999808	人工智能	2	限定选修课
	0317003	PHOTOSHOP图像处理	2	任意选修课
	0317004	office办公软件高级应用	2	任意选修课
	0317007	数字音视频编辑及应用	2	任意选修课
	0317036	计算机常用工具软件	2	任意选修课
	0317041	网络安全常识	2	任意选修课
	9999044	移动互联网时代的信息安全与维护	1	任意选修课
	0317037	速录	2	任意选修课
	0618017	网络信息检索与利用	2	任意选修课
身心健康	0612184	健美操	2	任意选修课
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注：该表每学期根据实际需求进行修改。

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软件技术专业人才培养方案编写组成员

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编写组成员

刘涛现代信息技术专业教研室主任

张克瑜现代信息技术专业教师

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崔宁现代信息技术专业教师

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李娟现代信息技术专业教师

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褚建萍现代信息技术专业教师

徐海燕现代信息技术专业教师

丁卫东现代信息技术专业教师

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郝全超德州灵月软件开发有限公司

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软件技术（必威）2019级人才培养方案

一、专业名称

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五、职业面向

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（一）培养目标